忙忙碌碌，反反复复，又是一年期末时！一到期末，学校的气氛一下子就像换了季，学生的笑容少了，老师的脚步重了，一个既盼又怕的节日“春节”就要来临了，老师想要“满意”，学生期待“高兴”，就这样一场无烟的战争拉开帷幕了！也就出现了开头的八个字，真是苦了老师，累了学生……
针对这场“期末战”，组织上是三申五领要求重视，司令们是几次碰面，研讨战术。我虽年幼，但也身居要职（带队两军），马虎不得，起草方案，研究策略，虽不敢说是一马当先，但也毫不退缩。我的第一套作战方案是：复习内容上以课本为主，一天一章。将每一章的知识进行分类，细化列成填空题、判断题、选择题、操作题，解答题让学生练习巩固。
一周下来，让学生做了两份题一种现象出在眼前：“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”。（好的依旧好，差的仍没起色）咋办？改变策略，实施 第二套方案：将学生进行分类，把作业任务分类。好学生多做题，差一点的周托生晚上云集在一个班教室，进行基础培训；作业方面，“善战者，多战！”好学生多做题，在题中寻找“独孤求败”的感觉，寻找能绊脚石，以提高战术、加快战速。后进生方面，给他们个“底保”，要求他们把最基本的战术必须掌握，任务可少些，量上可小些，但必须是百战百胜，效率要高。
“兵贵神速”，可前期因有“特色”任务，在速度上，我所带两军已明显不占优势，为补救此疏，我要求学生每人准备一个“改错本”，将每次“失误”和“难攻”的题列举、摘抄下来，进行强化训练，并提出要求“不能在一个地方绊倒两次”，“正常的程序是前期做加法（不懂的题多），后期做减法（错题越来越少）”。这样在后期作战中可节约时间，不再重复打那些无意义的时间仗，也有利于发现问题，做到训练有目的，有针对！
“军令如山”本是每次战争的一项铁纪，面对不少将领、士兵不听从指挥、行动迟缓、军心涣散、屡战屡败，心中常有“是可忍，孰不可忍”的气愤，但决不能“军法处置”，也不可“杀鸡给猴看”大打出手，因为他们——我的学生毕竟不是军人，他们还只是孩子，都是每个家庭的希望，一些做法只能适可而止，否则会过犹不及，必出事端，适得其反！
对于带军的老师来说，一方面战略要高远，战术要新颖，另一方面要思考的是在不借助“军法处置”的情况下，如何“树立军威”，如何用思想去带领他们，如何打好这场“期末战”！
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