尊敬的聂校长：
        你好！站在你的旗帜下,我不知不觉已是有了一年半教龄的教师了。一年多来你在各种会议上、座谈中对我的重视以及提出的厚望，都让我兴奋不已，心存感激，在此也真诚的向你说声“谢谢”！上次你在办公室谈到推荐我去交流区做“版主”的事，我忧心重重不敢接受，因为我深知做版主不光需要的是热情与激情，更应该有的是内涵、底蕴，而这正是我为人师后所欠缺的，如果鲁莽上阵，只会让大家都失望，我内心也必将受到挫伤。至于你在随笔中关于班级特色建设给我写的信，我当天晚上就见到的，我一字一句读了不下十遍，本应做以回复，但我觉得回复只是一种形式，此刻需要的不是文字的回复，而是要用行动来答复！就像夏洛当初给威尔伯织出“王牌猪”一样，你给我也织出了一张“优秀” 的网，威尔伯懂得感激努力做出“与众不同”，我不敢说我就能做到和威尔伯一样出色，但我一定会像它一样努力去做。只是有些特色不是短期内就可见到成果，就像给一苗幼树浇水时，他不会马上长出叶子，开出花朵，但他的根在静静的吸收，机体内的纤维组织也在发生变化。我“相信”我们的班级特色对学生有益，我“认可”我们的班级特色，我“一定”也能在我们的特色中成长起来。
        上周三，能以“年纪主任”的身份与你座谈，深感荣幸！从交谈中能感受到你对我们年轻教师“快速成长”希望之迫切，也发现你的“施压手段”越来越高明，让我们去各处做报告，并愿意全力以赴为我们提供各种舞台，打造我们、锻炼我们，再次体现了你“周公吐噗，天下归心”求贤若渴的胸怀。交谈中，你问我有没有对自己以后的人生有所规划，有没有目标。作为男生，我不是没有思考过这些问题，尤其是从去年筹办新港实验学校以来，学校承受的各种内部的、外部的压力（两次以负面影响上报纸，你以无奈的形象出现在“政风行风面对面”节目中作答抽集资款问题），能感受到学校的举步为艰，存在着能不能办下去的风险。除了敬佩、感激你之外，我也考虑过如果学校办不下去我们老师怎么办的问题？做为新校的一线教师，我们不能在政治方面为你分忧，我们唯一能做的就是快速的、高速的发展自己，成长起来，在有限的时间里，苦练技艺、提高自己的专业水平，珍惜现在的每一天，充实现在每一天……关于做报告的事，对我们来说确实是件难得的机遇，上周运师学生科闫老师打电话问能不能回去给毕业生做场报告，我还一再推辞说自己没有头衔，也不是什么能手。通过与你的交流，我决定从即刻准备报告材料，也对自己说声“我能行”！
        下午你去四（2）班检查午读的事，很让你生气。我作为代课老师和年级主任有不可推卸的责任，只是想对你说四（2）班学生没有你想像的那么差，只是代课老师更换频繁，学生习惯了以往的“镇压式”管理，换个新老师管理方式转变上需要一个过程。读书问题上，我会在这周学生的选书上认真检查、调整，提出读书要求，每读完一本书开一次读书交流会，争取在一个月内将一个学风端正、纪律严明、团结向上的四（2）班展现在全校师生面前，另外我也不愿放弃对四（3）班的管理，毕竟我在这个班投入了大量的精力与感情，我愿尝试“一肩挑两担”的滋味，我想体验一下魏书生书中“铁肩膀是担子重压出来的，能力强是工作多逼出来的”含义。
   　　顺便也向你提个建议，发现你开会时很爱激动，听说你在新港年末开会时，一激动当场奖励一名生活老师500元，仅仅是听说，但我想大概的确是真的，符合你一向的作风雷厉风行，因为好几次开会，都有人得到“意外的赏赐”。不过你的激动也有负面的，就像查找四（2）班纪律乱根源时，你一“激动”说“让xxx下学期别来了”，可结果人家就没带过这个班，这幸好是人少时说的，要在大会上，这句话的分量对一个老师来说可够重的了。
   　　以上就是我这段时间的感触，若有不成熟、不当之处愿意与你斟酌、交流。末尾写署名时，有些拿不准，按你写给我的称呼回复应写“你的小朋友”，很多事情上，我觉得我是“你的学生”，在与你交流时，觉得你常把我们当成和你冬子一样的“孩子”，无论怎样称呼，我觉得都包含一个意思那就是“尊敬”！
   　　“尊敬” 你的 赵龙
   　　　2007年3月25日